Метод проекта в развитии творческого мышления дошкольников. Проект как составляющая кружковой работы в детском саду

Колотухина Ольга Александровна, воспитатель

Статья отнесена к разделу: Работа с дошкольниками

Проектная деятельность (кружковая работа) “След человека на Земле”

Проблема:

• Человек и его место в природе.
• Человек, его место и взаимоотношения с семьей.
• Человек и его вклад в историю и культуру Отечества.

Цель:

• Воспитание у детей патриотических чувств, осознание себя гражданином страны и родного города.

Задачи:

1. Посеять и взрастить в детских душах семена любви к родной природе, к родному дому и семье, к истории и культуре страны, созданной трудами родных и близких людей.
2. Побуждать детей к положительным поступками делам.
3. Осваивать и наследовать лучшие традиции отечественной культуры.
4. Воспитывать желание оставлять “добрый след” о себе в душах людей.

Содержание проекта.

Презентация результатов проекта “След человека на Земле” с детьми подготовительной к школе группы.

Программное содержание.

• Продолжать формировать коммуникативные навыки, умение излагать свои мысли логично, последовательно, образно.
• Развивать в детях потребность открытого проявления мыслей, эмоций, чувств.
• Формировать позитивно-активное отношение к окружающему миру, людям.
• Развивать стремление к преобразованию окружающего мира.
• Воспитывать чувство патриотизма.

Материал:

Выставка плакатов, газет с проектами детей, тематическая выставка посвящённая 60 летию Победы, обруч перетянутый резинками, напольные пазлы с буквами, карточки с названиями объектов города, напольные “следы” с изображением букв.

Ход игры

- Ребята, вы играть любите?

- У вас есть любимая игра? Расскажите, как она называется? Как в нее играть? И почему она любимая?

- Вы пробовали придумывать игры?

- Я тоже придумала игру и хочу предложить в нее поиграть. Только у нее нет названия, и я хочу, чтобы вы придумали его.

- В эту игру играет вся команда. Члены команды выполняют задания и получают за это “подсказку”. Набрав несколько “подсказок” команда отгадывает ключевое слово. По окончании игры вас ждет сюрприз.

- Как вы думаете, что самое главное в командной игре? Какой должна быть команда?

- Итак, начинаем. Придумайте название своей команды и выберите капитана.

1 задание: “Добро побеждает зло”.

Нужно добраться до задания, собрав дорожку из пазлов, назвать слово противоположное по значению, за правильный ответ положить фасолинку на весы, чтобы весы перевесили в сторону добра. Чтобы получить подсказку, необходимо назвать как можно больше положительных человеческих качеств. Время пошло.

Ложь – правда.

Зло – добро.

Глупость – ум.

Слабость – сила.

Жадный – щедрый.

Равнодушный – отзывчивый.

Больной – здоровый.

Угрюмый – улыбчивый.

Беззаботный – заботливый.

Лениться – трудиться.

Грубить – ласкать.

Сладкая ложь – горькая правда.

Маленькое дело – большое безделье.

(дети переворачивают дорожку и получают подсказку “слово”)

2 задание: “Я иду, шагаю по Тольятти…”.

Путь к заданию лежит через обруч, запутанный резинками, в него нужно пролезть. Оказавшись на площадке, дети подбирают (на карточках) к названиям слова на время.

Россия – страна.

Волга – река.

Дзержинского – улица.

Цветной – бульвар.

Московский – проспект.

“Бегемот” – детский магазин.

Мишка – детское кафе.

Сатурн – кинотеатр.

Волгарь – дворец спорта.

Олимп – бассейн.

Татищеву – памятник.

Шапито – цирк.

“Земляничка” – детский сад.

(дети находят подсказку “дело” в ведре с мячиками)

3 задание: “Волшебный ключ”.

Чтобы дойти до задания, нужно пройти по следам - буквам так, чтобы получилось слово – доброе напутствие (удачи).

Из частей сложить целое – ключик. Кто из сказочных героев искал ключик, чтобы открыть потайную дверь? Вот эта книга, ее нужно открыть на странице 30, строка 5, слово 2 (дети находят подсказку “ноги”).

- Итак, какие подсказки вы набрали? (слово, дело, ноги)

- Что же мы можем оставить словами, делами, ногами? (следы)

- Помните, я говорила, что по окончании игры вас ждет сюрприз… Сегодня мы торжественно открываем наш мини-музей с выставкой “След человека на Земле”. Мы с вами долго к этому готовились: выпускали газеты, делали различные экспонаты, готовили путеводители. И вот этот момент наступил. На открытие мы приглашаем и наших гостей.

(дети разрезают ленточку, музей открыт)

- Итак, состоялось открытие нашего необычного музея. Но почему он необычный? (все экспонаты сделаны своими руками)

- В течение года многие из вас посещали кружок “Школа экскурсоводов” и теперь вы стали настоящими мастерами слова и с увлечением и интересом проведете экскурсию.

(Работа с путеводителями)

Страничка 1: Городская.

- Мы любим наш город и хотим, чтобы он стал еще краше, чище, интереснее. В связи с этим, был проведен конкурс проектов “Если бы я был мэром города…”. Витя хотел украсить наш город: зимой ледяными постройками, летом – цветами.

Андрей мечтал очистить Волгу, чтобы мы купались в чистой воде и пили чистую воду и т.д.

У нас прошли выборы, как у взрослых. Во второй тур прошли Андрей и Таня. Просим гостей поучаствовать в наших выборах.

- Приглашаем гостей присоединиться к своим экскурсоводам и пообщаться с ними. Надеемся, это будут приятные минуты общения.

Страничка 2: Волшебная.

- Мы, как настоящие волшебники, превращали свои следы в разные предметы. Например, Олег превратил свой след в дом, Настя – в птицу, Марина – в бабочку. Рассмотрите, пожалуйста, наш альбом и найдите:

• самое интересное превращение,
• самое необычное превращение,
• самое красочное превращение.

- Во что бы вы превратили след, уважаемые гости? (дети раздают гостям листы бумаги с силуэтом следов и карандаши)

Страничка 3: Следопытская.

- Мы написали профессии людей, которые ищут или изучают следы. Прочитайте и допишите, пожалуйста, недостающие профессии.

- Соедините стрелками следы и названия животных, которым эти следы принадлежат. Спасибо.

Страничка 4: Душевная или добрая.

- В этом альбоме собраны рассказы детей о том следе, который остался в их душе или памяти. Посмотрите, пожалуйста.

- А у вас есть яркое воспоминание, оставившее след в вашей памяти. Расскажите о нем.

- Еще у нас есть копилка добрых слов. Если человеку плохо или грустно, он может прочитать слова одобрения. Мы будем благодарны вам, если вы пополните нашу копилку добрыми словами.

- А это копилка добрых дел. Свои добрые дела мы записываем на бумаге и бросаем в копилку. Самое большое и доброе дело мы сделали, когда собрали книги и игрушки и отвезли в детский дом.

Вы - добрый человек, сделали много добрых дел. Напишите хотя бы об одном, и бросьте в копилку добрых дел. Спасибо.

Страничка 5: Земляничкина.

- Мы ходим в детский сад “Земляничка”. Он стал для нас вторым домом. Но в этом году мы уходим в школу. А малыши остаются, и нам хотелось бы, чтобы им здесь было еще уютнее и интереснее. Поэтому мы нарисовали план детского сада нашей мечты. Андрей захотел, чтобы в детском саду был аквапарк, Саша – детское кафе “Котик”, Витя – библиотека, Настя – компьютерный клуб, Сергей – дендрарий, потому что наши дети очень любят природу и т.д.

- На ваш взгляд, что самое интересное и необходимое в саду. Подумайте и наклейте туда маркер “Земляничку”.

Страничка 6: Музейная.

- Сейчас мы отправляемся в путешествие по “музейной” страничке. В этом году наша страна отмечала 60-летие Великой Победы. В нашем городе есть места, связанные с днем Победы. Вспомните и запишите их, пожалуйста.

- Нам хорошо известны имена героев-земляков, вспомните их и запишите в свой путеводитель.

- Мы как настоящие следопыты отыскивали следы отгремевшей войны. И нашли. В семье Мишаниных хранятся боевые награды Витиного прадедушки. Сейчас Витя нам расскажет о своем “семейном” герое.

- Мы были рады познакомить вас с нашим музеем. Спасибо.

(воспитатель обращается к детям)

- Каждый из вас, ребята, думал, какой же добрый след оставить после себя в детском саду. Много интересных мыслей и предложений было высказано. Ваши родители решили поддержать ваше стремление и приготовили для вас сюрприз.

(выносится росток туи)

- Мы с вами обязательно почитаем об этом растении в энциклопедии, узнаем, что оно любит, как за ним ухаживать и высадим на участке сада.